"Школьная зрелость" или еще раз о подготовке ребенка к школе

Вопросы психологической готовности ребенка к школе достаточно широко представлены и в профессиональных кругах, и в бытовых обсуждениях заботливых родителей.

К сожалению, традиционно приоритет в подготовке ребенка к школе отдается его интеллектуальному развитию. Этому способствуют и «Развивающие детские центры», и преобразование дошкольных учреждений в дошкольные учебные учреждения, и приоритеты родителей в воспитании ребенка в эпоху «информационного века».

По-прежнему не уделяется внимание мотивационной, эмоциональной готовности ребенка к школе. 1 классы шестилетних детей, ориентированные на вхождение ребенка в школьную жизнь – не решают этой проблемы. Все чаще результаты исследований показывают несформированную «позицию школьника» у первоклассников.

К тому же отмечается еще одна неблагоприятная тенденция: возрастной порог поступления учащихся в 1 класс значительно снижается. Стремление родителей отдать ребенка в школу как можно раньше поясняется ими же, как боязнь потерять наработанный уровень интеллектуальной подготовки малыша к школе. Такие поспешные решения родителей усугубляют проблему «школьной зрелости».

Притча "Вода, Ветер, Огонь и Честь"

Когда-то дружили Вода, Ветер, Огонь и Честь. Они всегда были вместе, но как-то им необходимо было на время разойтись, чтобы каждый мог заняться своими делами. 

При расставании стали они рассуждать, как им вновь найти потом друг друга. 

Вода сказала, что ее можно найти там, где растет камыш. 

Ветер сказал, что он всегда находится там, где трепещут листья. 

Огонь отметил, что его можно найти по идущему вверх дыму. 

Лишь одна Честь стояла молча. 

Поинтересовались, почему она не называет своих признаков. 

Она сказала:

“Вы можете и расходиться, и вновь сходиться, а мне это не позволено. Тот, кто однажды расстался со мною, расстался навсегда и более со мною не встретится”.

Пусть дети не знают войны  

Войны я не видел, но знаю,
Как трудно народу пришлось,
И голод, и холод, и ужас –
Всё им испытать довелось.

Пусть мирно живут на планете,
Пусть дети не знают войны,
Пусть яркое солнышко светит!
Мы дружной семьёй быть должны!

Как управлять эмоциями

Сегодня никто не будет спорить, что между эмоциями и физическим состоянием человека существует прямая связь.

Длительное сдерживание своих эмоций (в первую очередь, негативных) отрицательно воздействует на состояние организма человека, и конечно же, сказывается на взаимоотношениях и выполнении своих профессиональных обязанностей.

Как же освободиться от негативного влияния эмоций?

Каждый человек стремится это сделать с помощью различных нехитрых средств, способствующих улучшению своего состояния.

Как разговаривать с подростком

Растут дети, растут и проблемы. Еще недавно, казалось, основной дилеммой было - как правильно одеть ребенка на улицу. А сегодня чадо уже само учит, как жить, и частенько своим поведением ставит в тупик. Как быть, как прийти к взаимопониманию, когда по-детски уже не разберешься, а по-взрослому - еще не успел научиться?

Главное, прийти к пониманию, что дети меняются - и родителю так же необходимо меняться.

Посмотрите на себя их глазами и ответьте на вопросы:

Продукты улучшающие работу мозга

Мозг по весу составляет всего 2 — 3% от массы тела, зато потребляет около 20% всей энергии, получаемой с пищей.

Мозг, как и другие органы человека, нуждается в особенной подпитке. Правильно составленный рацион поможет улучшить память, повысить реакцию и стать более сконцентрированным, что, согласитесь, ныне особенно актуально.

Домашние обязанности ребенка

Должны ли у ребенка быть обязанности?

Большинство родителей считают, что у ребенка должны быть домашние обязанности.

Для одних родителей домашние обязанности ребенка - это удовлетворение его собственных потребностей: следить за своей одеждой, собирать свои вещи и игрушки. 

Для других родителей – домашние дела ребенка направлены на помощь маме или папе.

Для чего нужны детские домашние обязанности?

1. Выполняя домашние обязанности, дети чувствуют себя необходимыми в семье, способными внести свой собственный вклад в семейное благополучие и быть ее полноправными членами.

2. Ребенок учится планированию, учится ставить перед собой цели и вырабатывать определенные навыки, которые помогают достижению этих целей.

3. Обязанности учат ребенка рассчитывать свои силы.

4. Домашняя работа учит ребенка самодисциплине. Выполняя домашние дела, ребенок учится создавать себе рабочее настроение, вдохновение, организуется.

5. Ребенок, занимаясь домашними делами, получает представление о жизни, как цикличном процессе.

Многие родители легко могут вспомнить, как ребенок, будучи маленькой крохой, с удовольствием хватался за веник с тряпкой, тащил пылесос, громко посапывая, норовил помыть посуду или даже постирать вещи.

Однако, как показывает практика, с годами этот детский энтузиазм пропадает. Обычно это происходит оттого, что интерес ребенка сталкивается с противодействием мамы (иногда папы), не готовой предоставить ребенку столько самостоятельности. Мыть пол? Ты же ведро перевернешь, потоп здесь устроишь! Пылесосить? Ты спалишь пылесос! Стирать? Ты же перемешаешь светлое и темное! Нет, уж лучше я сама.

Спустя некоторое время мама видит, что ребенку уже вполне по силам и вымыть пол, и пропылесосить квартиру, и постирать… Но ребенок никакого интереса не испытывает к домашним делам, более того, даже обнаруживает неприязнь.

Конечно, замечательно, если интерес ребенка к домашним делам развивался и поддерживался. Однако так бывает далеко не всегда. Что нужно сделать для того, чтобы передать ребенку полномочия?